前言

审计并不像其他学科，一切从零学起，由浅入深。学习审计的起点很高，在学习审计之前，不仅要具备扎实的会计、财务管理、税法、经济法和企业管理等相关方面的知识，而且还要具备丰富的会计工作实践经验；不仅需要以各门课程为基础，更需要广泛运用专业知识进行分析、判断。当今高职院校学生的基础相对比较薄弱，学生普遍认为审计难学，审计理论和观念太抽象，其中一个主要原因就是传统的审计教材太偏重于抽象的理论、术语和准则介绍，偏重于审计程序的描述，然而学生没有从事过审计工作，没有亲眼目睹过审计的工作过程，即使学会了书本上的审计知识也不会在实践中具体操作。基于这一点，我们编写了《审计学基础与案例》。本教材从组织一个企业年度会计报表审计业务的全过程，让学生学习如何承接审计业务、如何签订审计业务约定书、如何评估审计风险、如何制定总体审计策略、如何制定具体审计计划、如何进行控制测试、如何进行实质性测试、如何形成审计工作底稿、如何编制审计报告。

本教材真实地再现了审计的整个工作过程，将审计理论知识讲解、审计程序描述与审计实践有机地结合在一起，使学生在学习理论知识的同时掌握审计技能，能够身临其境地体验审计人员的工作环境及乐趣，大大地提高学习审计的兴趣。

本教材不是按照学科体系的逻辑关系进行编写的，而是按照企业年度会计报表审计的工作流程进行编写，将整个审计工作过程划分为10个学习情境，26项任务。学生完成了26项任务的训练，就基本学会了年度会计报表审计工作过程中工作任务所要求的主要能力与技能。每一项具体任务都是根据一项具体的审计工作设计的。学生在任务驱动下学习，教师的主要任务是指导学生完成具体审计任务，讲解与任务有关的审计理论与方法，而不是“教书”，即强调学生自主学习。在教学中真正体现了以审计的工作过程为导向，以任务为趋动，以岗位为培养目标的“教、学、做”一体化的教学模式——每次课程学习任务明确，实训项目可操作，学习成果可展示、可检验，彻底解决了传统教学中只讲审计理论，不进行审计实训，理论与实践脱节的弊病。

本教材由张冬梅、周炳伟、张冬青担任主编，李文艳、张永良担任副主编。编写分工如下：学习情境一、学习情境四、学习情境五、学习情境六由黑龙江建筑职业技术学院张冬梅编写；学习情境三由黑龙江大学张冬青编写；学习情境二由唐山科技职业技术学院高玲编写；学习情境七、学习情境十由广东女子职业技术学院周炳伟编写；学习情境八由唐山科技职业技术学院李文艳编写；学习情境九由内蒙古化工职业学院张瑞凤编写。

本书在编写过程中参考了大量资料，在此向有关单位及作者表示感谢。

由于本书是突破传统审计学科知识框架的第一步尝试，再加上时间仓促和作者水平有限，恳请从事审计学理论研究、审计实务、审计教学的各位专家批评指正。

编者