前言
根据教育部的文件精神“改革教学方法和手段，融教、学、做于一体，强化学生职业能力的培养”。我们从培养学生的方法能力和专业能力出发，采用“工作任务驱动、工作实例教学”的方法组织教学，打破了传统的知识体系结构的束缚，以完成实际工作任务为主线，在工作任务完成的实践中穿插讲授相关知识。
本书从基础知识入手，结合实际工作案例，逐步深入讲解网络服务器架设的方法。
本书选用的操作系统Windows Server 2008和Fedora 12都为目前较新版本，功能更加强大，易用性更强。
Windows Server 2008是微软最新诞生的服务器操作系统，Windows Server 2008在进行开发及测试时的代号为“Windows Server Longhorn”。Microsoft Windows Server 2008代表了下一代Windows Server。Windows Server 2008通过加强操作系统和保护网络环境提高了安全性。通过加快IT系统的部署与维护，使服务器和应用程序的合并与虚拟化更加简单，提供直观管理工具，它还为IT专业人员提供了灵活性。Microsoft Windows Server 2008用于在虚拟化工作负载、支持应用程序和保护网络方面提供最高效的平台。它为开发和可靠地承载Web应用程序和服务提供了一个安全、易于管理的平台。从工作组到数据中心，Windows Server 2008都提供了令人兴奋且很有价值的新功能，对基本操作系统做出了重大改进。
Fedora是一套从Red Hat Linux发展出来的免费Linux系统，是一个基于Linux的开放的、创新的、前瞻性的操作系统和平台。Fedora是一个独立的操作系统，是Linux的一个发行版，可运行的体系结构包括x86（即i386-i686）、x86_64和PowerPC。Fedora Core（自第七版直接更名为Fedora）是众多Linux发行套件之一。它允许任何人自由地使用、修改和重发布，无论现在还是将来。它由一个强大的社群开发，这个社群的成员以自己的不懈努力，提供并维护自由、开放源码的软件和开放的标准。Fedora项目由Fedora基金会管理和控制，得到了Red Hat，Inc. 的支持。Fedora是Linux发行版中更新最快的版本之一，通常每6个月发布一个正式的新版本。Fedora和Redhat这两个Linux的发行版联系很密切。Redhat自9.0以后，不再发布桌面版本，而是把这个项目与开源社区合作，于是就有了Fedora这个Linux发行版。因此，Fedora可以说是Redhat桌面版本的延续，只不过是与开源社区合作。
本书特点：
1.体现最新、最前沿的内容
由于计算机网络技术发展迅速，操作系统版本不断更新，网络服务器软件的版本也在不断变化，有些新版本软件的功能和配置方法与旧版本相比有了很大的变化。各种软件尽量使用最新的稳定版，以便能最大限度地延长该技术的寿命。
2.内容图文并茂
本书内容全面、图文并茂、轻松易学、结构清晰、语言简洁，图文比例恰到好处，特别适合于初次架设网络服务器的读者。
3.案例丰富，实践性强
网络服务器架设是一门实践性非常强的技术。本书特别注重通过实例进行讲解，以便读者能更快、更容易地理解与接受。实例已经过严格的测试，读者可以直接练习使用。
本书共包括8个学习情境。学习情境1为操作系统安装，详细讲解Windows Server 2008和Fedora 12的安装方法，以及常见的故障分析及排除。学习情境2为网络接入，通过配置Microsoft Forefront TMG服务器及Iptables、Squid服务器，分别实现在Windows和Linux下的网络接入，同时对故障进行分析和排除。学习情境3为架设DHCP服务器，主要讲述在两种系统下实现DHCP服务器架设，并进行调试与检测，同时对故障进行分析和排除，最后通过拓展训练达到真正掌握。学习情境4为架设DNS服务器，主要讲述在两种系统下实现DNS服务器架设，并进行调试与检测，同时对故障进行分析和排除，最后通过拓展训练达到真正掌握。学习情境5为架设WWW服务器，主要讲述在两种系统下实现WWW服务器架设，并进行调试与检测，同时对故障进行分析和排除，最后通过拓展训练达到真正掌握。学习情境6为架设FTP服务器，主要讲述在两种系统下实现FTP服务器架设，并进行调试与检测，同时对故障进行分析和排除，最后通过拓展训练达到真正掌握。学习情境7为架设MAIL服务器，主要讲述在两种系统下实现MAIL服务器架设，并进行调试与检测，同时对故障进行分析和排除，最后通过拓展训练达到真正掌握。学习情境8为架设校园服务器，主要讲述以综合实例来整合所有项目，达到全部内容融会贯通。
本书在编写过程中，得到了联通公司王宁先生、长春职业技术学院网络中心工程师杨亚洲先生的支持和帮助，同时杨亚洲参与了编写，特此表示感谢；同时对本书的编写提供支持和帮助的企业人士表示感谢。本书由姜惠民担任主审，杨建毅、金山担任主编，具体分工是：于薇、金照春编写学习情境1，杨亚洲、杨建毅编写学习情境2，金山、那君编写学习情境3，杨亚洲、金山、于薇编写学习情境4，金山编写学习情境5，于薇、陈国才编写学习情境6，杨亚洲、杨建毅、马景伍编写学习情境7，杨亚洲、强洪波编写学习情境8，金山负责全书的统稿工作。
尽管我们在本书的编写方面做了许多努力，但由于作者水平有限，不当之处在所难免，恳请各位批评指正，并将意见和建议及时反馈给我们，以便下次修订时改进。
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编 者
2010年5月