黄炎培职业教育思想与当前我国的职业教育办学方针
摘要 黄炎培先生是我国现代职业教育事业的创始人，毕生从事职业教育研究，形成了一整套在中国发展职业教育的思想。本文从黄炎培职业教育思想的发展历程、黄炎培关于职业教育所起到的作用、目的定位和教学原则等方面的精辟论断阐明了黄炎培职业教育思想与当前我国正在实施的“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针是一脉相承的。
关键词 黄炎培 职业教育思想 职业教育办学方针
黄炎培先生是我国现代职业教育事业的创始人。他毕生从事职业教育研究，形成了一整套在中国发展职业教育的思想。在2005年11月召开的全国职业教育工作会议上，温家宝总理在谈到“坚持走中国特色的职业教育发展路子”时，多次引用黄炎培职业教育思想的观点，充分体现了黄炎培职业教育思想的地位和价值。会前国务院印发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中第一次明确提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针。笔者认为，“中国特色”的路子能不能走出来，关键要看“办学方针”能不能落到实处。笔者通过学习研究后发现，我国当前的职业教育办学方针是与黄炎培的职业教育思想一脉相承的，是黄炎培职业教育思想的继承、发展、总结和升华。举办职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”的思想，贯穿于黄炎培职业教育思想的整个发展历程，贯穿于黄炎培职业教育思想体系的各个主要方面。
一、黄炎培职业教育思想的发展历程，自始至终体现着“以服务为宗旨，以就业为导向”思想
黄炎培职业教育思想的形成，经历了从提出实用主义教育——仅仅对小学普通教育进行改良，到倡导职业教育——对中国传统教育进行不彻底的革新，到最后提出大职业教育主义——中国传统教育需要彻底革新，标志着黄炎培职业教育思想最终走向成熟。1925年黄炎培提出了大职业教育主义，他认为：“办职业学校，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联合；提倡职业教育的同时须分一部分精神，参加全社会的运动。”大职业教育主义揭示了职业教育的“社会性”特点和“社会化”作用，提醒职业教育工作者要清醒地认识到，就教育论教育是根本无法根除传统教育与社会经济发展相脱节的弊病的，职业教育应该走向社会，与社会经济发展保持协调一致。纵观黄炎培职业教育思想的形成历程，基本上是沿着教育要从“无用”到“实用”，从“实用”到“服务”，从“脱节”到“对接”，从“就教育论教育”到“教育要为经济社会发展服务”的主线发展的。“以服务为宗旨，以就业为导向”是最终走向成熟的黄炎培大职业教育主义的应有之意。
二、黄炎培关于职业教育作用的论述，是“以服务为宗旨，以就业为导向”思想的集中体现
在中华职业教育社第一届年会上，黄炎培把职业教育的作用归纳为：“为个人谋生之预备”，“为个人服务社会之预备”，“为世界及国家增进生产能力之预备”。之后又发展完善为：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。黄炎培认为职业教育是社会生存所必需的分工的产物，教育是保持和发展各行各业的条件。他甚至直言：“盖职业教育犹是实用教育也。”所谓实用教育，就是这种教育既要对个人从事职业有用，又能为社会提供服务。从中不难看出，黄炎培是希望通过创新和发展职业教育，从小处着手，通过向受教育者传授知能技艺，帮助他们未来都能胜任自己的职业；从大处着眼，是为社会培养大批应用型人才，服务社会发展，为社会进步做贡献。要实现黄炎培关于职业教育作用的论述，职业教育办学、教学过程，就必须“以服务为宗旨，以就业为导向”。
三、黄炎培关于职业教育的目的定位，本质就是要求举办职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”
黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。其职业教育目的论的核心是为个人谋生做准备。“使无业者有业”是指通过职业教育，解决当时的社会失业问题，同时也为经济社会发展培养适用型人才。“使有业者乐业”是指通过职业教育，形成人的职业智能与职业道德，使职业者能够胜任和热爱承担的职业岗位，从而能够有所创造发明，造福于全社会和全人类。服务平民生计，服务社会发展，是黄炎培倡导研究和推行职业教育的基本出发点。新中国成立后，他积极顺应时代发展的变革，根据当时我国的国情，又适时提出了职业教育要为“劳动者文化、业务水平的提高”，“造就新型知识分子”服务的思想。黄炎培有关职业教育目的论述，“谋生”与“乐业”相统一，提倡为个人谋生、为社会服务、促进实业发展、增长社会经济、稳定社会秩序。这与我们当前正在贯彻落实的“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业学校办学宗旨本质上是一致的。
四、黄炎培关于“手脑并用”、“做学合一”的职业教育教学原则的精辟论断，同样是“以服务为宗旨，以就业为导向”思想的重要体现
黄炎培根据职业教育的本质特征，在不断实践、总结、探索的基础上，提出了“手脑并用”、“做学合一”的职业教育教学过程的方法论原则。这一原则“理论与实际并行”、“知识与技能并重”，充分体现了职业教育的固有规律，体现了一般的教育理论和实践价值，也为后来职业教育教学原则的制定与发展奠定了基础。“手脑并用”重在手，“做学合一”重在做，“理论与实际并行”重在实际，“知识与技能并重”重在技能，目的都是为了学生更好地就业，更好地适应职业，更好地服务社会。这体现的正是“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学理念。
另外，黄炎培指出关于职业就是“用劳力或劳心换取生活需求的日常工作”，是“一种确定的互助行为”，“人生必须服务，求学非以自娱。无论受教育至若何高度，总以其所学能应用社会、造福人群为贵。彼不务应用而专读书，无有是处”。职业教育是指“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群之义务”。职业教育的办学方针应主要体现社会化、平民化和科学化。“主张职业教育者，同时必须注重职业道德”，提出了“敬业乐群”的职业道德教育的基本要求。凡此种种，都是以一贯之、无处不在的体现着“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念。
当前我国职业教育的改革与发展已经进入了一个新的战略发展机遇期，要走好具有中国特色的职业教育发展路子，切实贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，我们既要向德国、澳大利亚、加拿大等一些职业教育发达的国家学习，洋为中用，更应该不断地挖掘我们自己的理论宝库，向我们的先贤学习，在继承的基础上求发展，古为今用。通过认真学习研究黄炎培职业教育思想，我们不难发现，实际上我们现在职业教育改革与发展过程中的许多问题，在黄炎培职业教育思想中已经有了、或基本有了现成答案。黄炎培职业教育思想体系是我国职业教育工作者取之不尽、用之不竭的思想宝库。我国职业教育工作者都应该认真学习、甚至认真研究黄炎培职业教育思想。
参考文献
1 成思危．黄炎培职业教育思想文萃．北京：红旗出版社，2006
2 刘桂林．中国近代职业教育思想研究．北京：高等教育出版社，1997
3 黄炎培．黄炎培教育文集[M]．北京：中国文史出版社，1994
4 黄炎培．黄炎培教育文集[M]．上海：上海教育出版社，1985