应用电子技术专业教学标准
专业代码 (2009)590202
一、产业与职业岗位分析
(一)产业背景
电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。“十一五”规划期间,浙江省电子信息产业总体水平继广东、江苏、上海之后位居全国第四,民营经济排全国第一。根据2008年统计数据,浙江全省企业总数达68.1万家,其中私营企业52万家,浙江经济的特点是中小企业集群发展犹如满天的星星。现在,浙江省信息产业已经形成了七大集群:软件与信息服务、通信与网络产业、集成电路制造、新型元器件产业、光电子与显示产业、数字音视频产业、应用电子与装备。其中,浙江省应用电子和装备制造业涉及的相关行业有:金属制品业(12%);专用设备制造业(7%);电气机械及器材制造业(23%);仪器仪表及文化、办公用机械制造业(4%);通用设备制造业(21%);交通运输设备制造业(17%);通信设备、计算机及其他电子(16%)。通过对浙江省各个区域电子产业布局状况的分析,电子信息产业主要集中在四种类型企业:一是为各类设备与整机产品做配套的器件与连接件的生产企业;二是直接生产电子产品整机的企业;三是生产自动化控制设备企业,融入到其他行业的装备制造;四是在生产与客户之间起桥梁与服务的商业企业。依据我们对毕业生的跟踪调查, 40%~60%的学生在毕业初期会在工作任务单一的流水线上做器件检测、产品组装等适应性的就业岗位,但是两三年后,80%以上的学生会从事如质检、生产管理、营销、研发、创业等必须具备职业竞争力的岗位。学生在校得到就业适应性教育越早,得到提升发展的机会也更多,职业竞争力的储备也越需要。应用电子技术专业是一个宽口径就业专业,我们力求在生产千差万别电子产品的企业行业中,站在行业的产业链上寻求电子行业从业人员的共性能力与要求,以及与企业产品生产相关的个性能力要求,依据浙江省产业经济特征来定位专业的发展目标,运用科学的方法设计专业的教学体系与环境建设,做好学生的职业生涯发展规划,在提高就业率与人才培养质量上取得卓著的成效。
至2008年年末,浙江省电子信息产业企业数已达1万余家,从业人员70余万人。2008年,浙江省全社会电子信息产业共实现主营业务收入5263亿元,其中,有10家企业被评为全国电子信息百强企业,23家企业入选全国电子元件百强企业。到2010年,浙江省信息产业销售收入将达到8000亿元,占全国信息产业经济总量的比重由目前的7.2%上升到10%。金华市在“十五”期末共培育信息化示范企业66家,全市高新技术企业总数达194家,高新技术产业产值达267亿元,信息产品制造业年产值突破100亿元,已经成为全省IT产业的重要集聚地。计划到2010年,金华市信息产业总规模达到350亿元以上,其中信息产品制造产业收入力争达到250亿元,信息产业产值年均增长20%以上。另外,金华市又是浙江中西部家用电器的销售中心,国内大型家电销售公司,如国美、苏宁、永乐、五星、四通等电器公司均在金华设立了销售分中心,销售产品涉及面广、销售量大,迫切需要一大批技术服务人员。通过人才市场需求调查,就2008年来看,浙江全省电子信息类技术应用性人才需求20 000多人,其中金华市电子信息类高技能人才需求2000多人。所以,我校设置应用电子技术专业,能为浙江省,尤其是金华地区培养电子信息产业飞速发展所需要的技术应用性人才。
(二)职业领域
(三)工作岗位
1.电子产品营销人员
负责接收和分解客户的任务指令,对照实际运行情况对客户任务指令进行审核;对客户任务指令作出相应的制单安排;及时反馈和处理客户信息;对任务指令执行过程中出现的问题及时通报各业务主管;具有较强的管理、协调能力和良好的团队精神,并有能处理突发事件的业务能力;熟悉分管周边地区的市场行情。
2.技术支持专业人员
编制产品技术文件,策划生产过程,制定、审核产品质量特性、技术要求,编写内控技术标准,签订质量技术协定,负责企业标准化管理及统计技术应用。
3.电子企业生产管理人员
对生产过程进行管理和监督的专职人员。熟悉生产各环节的相关设备和操作流程;能够承受较大的工作压力;具有较强的组织协调能力,了解生产管理相关理论和方法。
4.电子产品维修试验员
负责公司售后产品的检修维护;对产品质量的监督和产品运用的跟踪;编制产品的故障信息报告并提出合理化建议,协助研发人员针对部分产品在设计和制造工艺上进行技术改造。
5.电子企业研发人员
负责公司产品的研发,规划公司的发展路线与新产品开发,实现公司的技术创新目标。负责分析产品的需求;规范设计操作流程与操作规范,协调处理设计与开发的衔接工作;负责公司软件产品和系统界面的整体设计与实施,图标按钮的设计,用户功能界面的设计制作等;规范公司产品设计新发展;负责软件的开发。
(四)工作任务与职业能力分解表
续表
续表
二、招收对象及学制
招收对象:普高、中职毕业生
学 制:学年制,学制3年
三、培养目标及规格
(一)培养目标
培养具有良好思想品质、敬业精神和责任意识,掌握电子产品装配工艺、PCB板设计与制作技能,能应用单片机、PLC设计与制作简单测控产品,具有电子测控产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力,并具备较强的创新能力和可持续发展能力的高素质技能型人才。
(二)人才规格
该专业毕业生的核心能力包括:
(1)电子产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力;
(2)以单片机为主的电子产品的设计、制作、调试能力;
(3)以PLC为主的自控装置与集控系统的设计、安装、调试及技术服务能力。
通过学习,学生知识、技能结构与态度要求如下:
1.知识结构
(1)具有较好的人文社会科学知识、热爱祖国、了解国家的时事政策和法律法规,具有一定的经济管理知识;
(2)具有较好的外语知识,能查阅并看懂电子产品的英文说明书和资料;
(3)具有电子类专业必须的数学、工程制图、应用文写作、计算机文化基础、必要的网络和常用软件应用知识;
(4)熟练掌握专业的基础理论和技术知识,如电工基础知识、电子技术基础知识;
(5)熟练掌握电子产品的生产、工艺、检验方面的基础知识、电子设备维修与产品营销的基础知识;
(6)比较熟练掌握基本的C程序与汇编程序设计知识、传感器与单片机技术、PLC技术知识;
(7)充分了解区域电子企业相关产品及其生产过程知识,了解电子企业职业守则、现场安全、文明生产、环境保护与质量管理知识;
(8)了解现代电子产品对新知识、新技术、新工艺、新器件的应用知识,具有为发展社会经济和提高个人职业竞争力而进行创新创业的科学发展知识;
(9)具有一定的体育、卫生、保健知识。
2.技能结构
(1)能熟练选择、检测与使用电子元器件和材料;
(2)能识读一般电子产品原理图,能分析简单产品线路;
(3)能熟练使用常用电子仪器和工具,并按图安装、检修和调试电子产品;
(4)会进行生产工艺管理与质量控制;
(5)能使用常用的专业软件,设计以单片机应用为主的小型智能电子产品和以PLC控制为主的设备;
(6)能熟悉电子产品的采购与销售流程;
(7)会依据电子产品的性能维护与维修电子产品;
(8)会用计算机处理工作领域内的信息和技术交流;
(9)能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料;
(10)能依据完成工作任务的需要进行资讯、计划、决策、实施、检查与评价,能运用正确的方法解决综合性问题。
3.态度要求
(1)能珍惜目前的工作机会,具有良好的敬业精神;
(2)工作积极、主动乐观、自信坚强、艰辛和忍耐,出色完成本职工作;
(3)工作责任心强,忠于职守,尽心尽责,不断学习和提高业务知识与技能;
(4)能把个人追求融入团队目标,具有良好的沟通交往与团队合作精神;
(5)能把自己的爱好与所从事的工作结合起来,不管做什么,都要从中找到快乐,并且要真心热爱所做的工作。
(三)应取得的等级和资格证书
(1)全国大学生英语等级B级证书,计12学分,如已获得除专业规定(见(3))必须取得的职业技能证书以外的第二个技能证书(必须是单片机应用设计师或PLC程序设计师等职业技能证书之一),可免本项;
(2)浙江省普通高校非计算机专业计算机应用知识和能力考试一级证书,计4学分;
(3)必须获得一个应用电子技术专业职业资格证书主证:电子设备装接工高级证或维修电工中级证,两者选一,计10学分;
(4)必须获得一个应用电子技术专业职业资格证书辅证:维修电工(高级)、家用电子产品维修工(中级)、单片机应用设计师、PLC程序设计师,电子设计初级工程师可以多选一,计10学分。
(四)学生应修学分
四、课程体系图
(一)专业课程体系图
(二)实践教学体系图
五、主干课程设置
(一)主干课程及教学要求
1.员工职业规划与入企培训
课程目标:本课程是高等职业教育的职业入门引导课程,帮助学生进行职业定向,建立职业归属感。引导学生运用科学的方法分析自己的职业属性;调查电子行业运行前景;了解具体电子企业组织结构和营运过程,认识电子产品生产和管理的过程,认识各部门间的相互关系与工作分工;了解专业教学环境与培养目标。让学生能顺利适应角色,进入工作状态,合理规划未来职业发展方向,培养具有较好的人际关系和团队精神,富有职业热情和职业责任感的新员工。
教学内容:
(1)认识自我(训练项目:学习自我分析方法、撰写自我分析报告);
(2)认识行业与职业(训练项目:调研电子行业、完成调研报告);
(3)认识企业(训练项目:深入企业、完成企业员工发展通道设计调研报告);
(4)认识专业(训练项目:分析专业环境、完成职业生涯规划)。
成绩评定:过程考核80%(工作态度30%+工作成果50%+汇报和体会20%);期终考核20%。
教学建议:改革传统的知识灌输教学法,通过深入企业体验、企业家报告、教师调研报告、校友经验交流、职业分析专家讲座等活动,引导学生自己体验、发现和解决问题。融入团体辅导技术、参与式学习方法,大量的实践活动和课后练习,增强实践性和应用性。建立人际关系和谐,热情而有责任心的团队学习氛围。
2.电气系统规划与实施
课程目标:本课程是专业基础课程,培养学生对电工技术的应用能力。引导学生了解电子企业供配电与安全用电、电气安全操作规范;运用电路基本原理分析各类交直流电路,使用常用电工仪表和工具装配电路与测试电参数,掌握典型照明、低压配电电气线路,通过维修电工中级考核培训达到中级电工要求。
教学内容:
(1)电子企业供配电与安全用电(训练项目:认识电子企业供配电);
(2)直流电路分析与电参量测试(训练项目:认识直流电路产品、直流电路参数测量与定律验证、电子产品直流电路分析与测试);
(3)单相交流电路分析与电参量测试(训练项目:日光灯电路安装与测试);
(4)三相交流电路分析与电参量测试(训练项目:三相照明电路测试);
(5)储能元件暂态电路的分析与测试(训练项目:R、L、C电路测试);
(6)电机控制与低压配电电气线路安装与调试(训练项目:电机控制与低压配电电气线路安装与调试)。
成绩评定:过程考核50%(理论作业40%+项目操作记录与成果60%);理论考核30%;操作考核20%。
教学建议:采用多媒体技术简化与优化传统的理论知识讲授,通过带学生参观电子企业供配电系统,宣讲电力部门的电工安全用电与规范操作知识,引导学生了解典型的直流电、单相交流电、三相交流电供电的电子产品与企业设备,了解开关暂态电路对电气设备的作用与影响,装配与调试各类交直流实用电路、电机控制电气线路,在调研与动手实践中理解基本电路原理,运用基本定律分析电路,理实一体,做中学,强化理论与实践的综合考核。
3.电子电路调试与应用
课程目标:本课程是专业核心课程,是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实电子产品为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。引导学生运用科学的方法,分析、调试由分立元件或集成元件组成的低频电子线路、数字电子线路、高频电子线路,以企业真实产品为载体构建电子电路分析、制作与调试的典型工作任务,学生在任务驱动下进行综合应用与调试,使学生初步形成服务于现代电子制造业及相关产业、掌握或熟练掌握电子产品的原理分析、电路装接与功能调试、技术指标参数测量所要求的单项技能和综合技能。为本专业及相关专业的后续课程学习打好知识与技能基础,并具备良好的职业生涯发展能力。
教学内容:
(1)分立元件放大电路制作与调试(40学时。训练项目:便携式喊话器的制作与调试);
(2)集成放大电路制作与调试(40学时。训练项目:50W功率放大器的制作与调试);
(3)高频电子技术应用(40学时。训练项目:调频发射与接收机的分析与调试);
(4)分离数字集成电路应用与调试(40学时。训练项目:基于分离集成器件的电子琴制作与调试);
(5)超大规模数字集成电路应用(20学时。训练项目:基于FPGA的电子琴仿真与调试)。
成绩评定:学习态度与表现10%;平时项目训练40%;期末理论考试30%;期末技能考试20%。
教学建议:本课程是2009年国家精品课程,网络资源网址为http://jpkc1.jhc.cn/aspnet/dzdl/。本课程是在前导支撑性课程《电子技术基本技能实训》(30学时)、《功能单元电路分析与调试》(120学时)实施基础上,按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行行动导向教学,培养学生综合职业能力。如果前导课程不能独立开设,建议总课时增加到270学时(或课后补充时间,选学部分不选则建议维持180学时,不能低于120学时,否则影响教学质量)。教师应以方法指导和课程考核相结合教学,在保证完成项目任务要求基础上鼓励学生自我创新、自我发展和自我学习。采用各种帮助方法,支持学生顺利完成各项任务要求,提高学生成果与作品的质量。开展交流与检查,及时反思和修正教学效果。
4.电子产品制图与制板
课程目标:本课程是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实电子产品为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。以真实电子产品为载体来构建“电子产品制图与制板”的典型工作任务,按由浅入深、从简到繁的认识规律,精心选择3个典型电子产品构成3个综合性学习任务,学生以产品为目标,根据任务要求利用Protel软件,遵循国际和行业规范,掌握国家标准。对于原理图的要求,完成原理图的设计,在符合PCB布局和布线要求的基础上完成PCB设计,并制作出相应PCB板。
教学内容:
(1)电子线路板设计基础知识;
(2)单面板的制图与制板(训练项目:语音放大器,模拟电路、分立元件为主);
(3)简单双面板的制图与制板(训练项目:计数器数字电路,中规模集成电路为主);
(4)复杂双面板的制图与制板(训练项目:电子秤仪表线路板,模数混合电路、大规模及超大规模集成电路为主)。
成绩评定:学习态度与表现10%;训练项目过程考核60%;期末操作考核30%。
教学建议:课程通过课外科技活动拓展学生的能力,每位学生在学习期内至少完成3个电子制作项目,每个项目均要求提供规范的原理图和完整的PCB,在条件允许情况下完成PCB板的制作。教师参与指导学生的电子制作项目,每学期3~5次,每次约2小时。鼓励学生积极参与各项电子类竞赛,在反复运用中提高电子线路板的设计能力。
5.电子产品生产工艺与管理
课程目标:本课程是专业核心课程,是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实电子产品为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。培养学生常用电子元器件、基本材料和工具的使用知识、电子产品的装配准备工艺、线路基板焊接工艺、电子产品总装和调试工艺、电子产品检验和包装工艺、电子产品生产工艺文件编制等专业知识和相关技能;同时,培养学生理论联系实际、根据企业实际条件决定生产工艺方案的管理意识,树立质量第一的观点和分工协作的团队意识和严肃认真一丝不苟的严谨作风,结合电子设备装接工考证培训可达到中级或高级职业资格要求,能适应企业生产管理一线的相关工作岗位任务要求。
教学内容:
(1)常用电子元器件的识别、检测和检验(训练项目:常用元器件识别、检测、来料检验);
(2)电子产品的常用材料和工具的选用;
(3)元器件预成型、插装与导线加工(训练项目:元器件成型、导线加工);
(4)电子产品手工焊接技术和自动焊接技术(训练项目:手工焊接、浸焊、点胶、手工贴装);
(5)电子产品的装配(训练项目:收音机组装、电子秤仪表组装、数字机顶盒组装);
(6)装配流水线的工艺管理、质量管理和生产管理(训练项目:装配流水线工序安排、插件、焊接质量检查);
(7)整机产品的性能检验与调试(训练项目:收音机、电子秤仪表、数字机顶盒性能检验与调试);
(8)电子工艺文件编制(训练项目:来料检验工艺文件、元器件成型工艺文件、插件流水线作业指导书编制);
(9)国家相关标准学习。
成绩评定:工作态度20%;产品质量及记录40%;总结报告10%;现场答辩或汇报10%;笔试20%。
教学建议:本课程是2009年浙江省精品课程,课程网站网址为http://jpkc1.jhc.cn/aspnet/scgl/。课程实施采用“理实一体教学、跟班作业、顶岗实习三环相扣”教学模式,通过教学环节、组织方式、实施步骤等方面的有机结合,有效提高教学效果。在理论实践一体化教学和校内跟班作业、校外顶岗实习时,采用“车间教学”的组织方式,将班级的学生分成6~8人一组,组成车间的班组,每个班组选出一位班组长,班组长负责各组的生产、组织与管理。在实施步骤上,按照“任务分析、知识准备、任务实施、检查评价”四步组织实施。
6.简易智能产品编程
课程目标:本课程是专业基础课,为学生进行智能电子产品设计与制作提供软件编程思维能力的前期支持教育。本课程选择学生有浓厚兴趣的机器人为教学载体,在硬件可重组,软件可重组的机器人学习平台上,通过图形化编程平台认识训练、传感器控制图形化编程训练、简单C语言程序设计训练,培养编程思想、传感器信号采集、C程序编程等能力。
教学内容:
(1)训练项目:小车避障行走编程训练;
(2)训练项目:小车接力搬运编程训练;
(3)训练项目:避障灭火机器人编程训练。
成绩评定:项目过程考核,项目一20%,项目二40%,项目三40%。
教学建议:采用多媒体演示、实际操作示范、实际实现效果演示等多种教学方法。在实际项目设计中,要多体现各种传感器的应用和基本的C语言程序设计应用方面的知识,将这两部分较好地结合起来培养学生的实际动手能力和C语言编程能力。
7.微控制器应用
课程目标:本课程是专业核心课程,为学生学习以单片机为主的智能电子产品设计与制作提供微控制器基础知识与基本技能的支撑,培养学生单片机应用系统的设计开发能力,为进一步学习智能电子产品设计与制作、电子创新设计与制作等课程奠定基础。修读该课程后,学生能熟练掌握单片机开发环境的使用,能够利用单片机进行简单电子产品设计,初步具备单片机应用系统的分析、设计及调试能力。
教学内容:
(1)指示灯控制系统设计与调试(训练项目:指示灯亮灭控制模块、指示灯开关控制模块、装饰灯设计模块);
(2)超速报警系统设计与调试(训练项目:速度显示模块、转速测量模块、超速报警模块);
(3)电动车调速系统设计与调试(训练项目:调速信号采集模块、转速控制模块)。
成绩评定:评价方法:项目一20%;项目二30%;项目三30%;综合理论基础考核20%。项目评价内容:制定设计方案(20%);实施(30%);检查与产品上交(20%);项目公共考核点(30%)。项目公共考核点内容:工作与职业操守(20%);学习态度(20%);团队合作精神(10%);交流及表达能力(10%);组织协调能力(10%);每个学习任务的拓展要求的完成情况(30%)。
教学建议:本课程中每个训练项目都是一个完整的单片机应用产品开发过程。由训练入手引入相关知识和理论,通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧,体现做中学、学中练的教学思路。
8.智能电子产品设计与制作
课程目标:本课程是专业核心课程,培养学生能分析电子产品功能与技术指标,能根据任务的要求进行方案设计,能熟练使用设计平台、开发工具进行软硬件设计,能按劳动保护与环境保护的要求进行硬件电路设计与安装调试,对产品进行参数、技术指标的测试,具有强烈的团队协作、语言表达、责任心等意识,适应电子产品开发技术员岗位的工作。
教学内容:
(1)人机接口设计(训练项目:智能电子钟设计与制作);
(2)A/D接口设计(训练项目:电子秤设计与制作);
(3)电动机调速(训练项目:电动车控制器设计与制作)。
成绩评定:评价方法:学生自我评价20%;小组评价30%;老师评价50%。评价内容:任务分析(10%);方案设计(15%);电路设计(12%);硬件电路装调(12%);程序设计与调试(15%);测试(10%);技术文档(6%);学习体会(10%);协作(10%)。
教学建议:本课程是2009年国家精品课程,网络资源网址为 http∶//jpkc1.jhc.cn/aspnet/z,本课程中每个训练项目都是一个完整的单片机应用产品开发过程。由训练入手引入相关知识和理论,通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧,体现做中学、学中练的教学思路。为了实现课程的教学目标,本课程建议采用分组教学,一般选择3~4人一组,并设组长一名。
9.电子产品检测
课程目标:本课程是基于工作过程改革的学习领域型课程。围绕电子企业“电子产品检测”的典型工作任务设计了“环境承受能力检验”、“防触电保护检验”、“电磁兼容能力检验”等3个综合性学习任务。其中环境承受能力检验包括高温、低温、交变湿热、盐雾腐蚀、电磁扫频振动5项检验子任务;防触电保护检验包括绝缘电阻、泄漏电流、电气强度、接地电阻4项检验子任务;电磁兼容能力检验包括静电放电抗扰度、浪涌(冲击)抗扰度、电快速瞬变脉冲群抗扰度、周波跌落抗扰度、工频磁场抗扰度5项检验子任务。每个项目参照国家标准进行检验,主要针对学生对标准的解读应用能力、检验操作能力、检验设备的维护与校准能力、检验结果的分析能力、检验报告的编写能力等培养。
主要内容:
(1)环境承受能力检验(训练项目:标准解读;高温、低温、交变湿热、盐雾腐蚀、电磁扫频振动6项检验;编写检验报告);
(2)防触电保护检验(训练项目:标准解读;绝缘电阻、泄漏电流、电气强度、接地电阻测量;编写检验报告);
(3)电磁兼容能力检验(训练项目:标准解读;静电放电抗扰度、浪涌(冲击)抗扰度、电快速瞬变脉冲群抗扰度、周波跌落抗扰度、工频磁场抗扰度测量;编写检验报告)。
成绩评定:项目过程考核,环境承受能力检验20%;防触电保护检验30%;电磁兼容能力检验30%;平时表现20%。
教学建议:采用任务驱动法教学,以提高学生的学习兴趣,激发学生的成就感。
10.电子产品维修
课程目标:本课程是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实企业设备为载体来设计职业能力教学的学习领域课程。以真实电子产品为载体来构建“电子产品故障维修”的典型工作任务,学生根据任务要求练习使用电子产品维修设备,分析电子产品的组成与工作原理、检修常见故障。使学生掌握电子产品常见故障检修方法与技巧,基本达到家用电子产品维修工中级要求,能适应电子企业产品生产线上维修,产品售后技术市场支持等岗位要求。
教学内容:
(1)应急照明灯的定点维修(训练项目:应急照明灯电路的装调、分析和整理维修记录,应急照明灯电路常见故障的维修);
(2)数字电视机顶盒的上门安装调试与维修(训练项目:电视场强仪的使用、数字电视机顶盒的安装和调试、数字电视机顶盒电路常见故障的维修);
(3)彩电的售后服务与维修(训练项目:频率特性测试仪等维修仪器和工具的使用、彩色电视机各单元电路的识读、彩色电视机常见故障现象分析及其维修方案的制订、彩色电视机常见故障的维修)。
成绩评定:平时成绩(工作过程与完成质量的考核)30%;操作考试成绩40%;期末理论考试30%。
教学建议:应急照明灯电路、数字电视机顶盒是企业产品,安排学生到校外基地了解线上维修与上门安装及售后技术服务的要求,按照企业工作要求在实践中培养学生的维修能力。鼓励学生成立学习小组,团队协助,在教师指导下,主动对外承接维修任务,增加实践机会。
11.PLC控制系统设计与调试
课程目标:本课程是专业核心课程,是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实企业设备为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。以PLC控制为主的真实企业产品为载体来构建“PLC控制系统设计与装调”的典型工作任务,学生根据任务要求分析与设计PLC控制系统的电气控制电路,选购PLC机型和电子元器件,询机调试,编写系统调试报告和随机技术文件等,基本达到PLC程序设计师职业资格要求。
课程内容:
(1)运输小车PLC控制系统设计与编程(训练项目:电机启停PLC控制系统装配与调试、电机正反转PLC控制系统装配与调试、小车往返PLC控制系统设计与装调、4工位往返运输小车控制系统设计与调试);
(2)传统机床PLC控制系统设计与装调(训练项目:电动葫芦PLC控制系统设计与装调、普通车床PLC控制系统设计与装调、平面磨床PLC控制系统设计与装调、万能铣床PLC控制系统设计与装调、卧式镗床PLC控制系统设计与装调);
(3)智能抢答PLC控制系统设计与制作(训练项目:智能抢答PLC控制电路设计与制作、智能抢答PLC控制程序设计、智能抢答PLC控制系统联机调试);
(4)电除尘振打PLC控制系统设计与调试(训练项目:电除尘振打PLC控制电路设计、电除尘振打PLC控制程序设计与调试、PLC控制系统设计、电除尘振打PLC控制系统联机调试、器件布置图、接线图绘制和技术文档编写、设计PLC的外部接口电路和控制柜、装配PLC控制系统、编写PLC控制程序与系统联机调试报告)。
成绩评定:本课程以过程考核为主,终结性考核为辅的评价方式,期末理论考试成绩占30%,过程考核部分由个人评价(10%)、小组评价(10%)和老师评价(50%)三部分组成。
教学建议:建议采用任务引领、仿真实训、装配调试、跟踪指导的教学方式,并且实施理论实践一体化教学,使学生在校学习和实际工作保持一致。
12.电子产品销售与客户管理
课程目标:本课程是基于工作过程系统化专业改革理念下,以真实电子企业销售模式为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。以真实电子企业产品销售模式为载体来构建“电子产品销售与客户管理”的典型工作任务,将电子产品销售归纳出经销商式、招投标式、外贸式、电子商务式四种典型的模式,然后结合示范基地企业的销售案例,将销售过程中的知识点融入这四种销售模式中,旨在培养学生良好的职业道德,培养学生的团结协作能力,培养学生高度的工作责任心;训练学生能自主分析产品的简单工作原理与工作过程,并能对产品进行简单的维护保养;让学生学会做好产品的市场营销调研并做好营销调研报告;使学生掌握丰富的市场营销知识和商务谈判技巧,绘制各种单据和表格;使学生熟悉并掌握与电子产品营销相关的法律法规;训练学生具有良好的沟通能力,能较好地管理客户关系。
教学内容:
(1)经销商式电子产品销售与客户管理(训练项目:撰写电子产品市场营销调研报告、策划电子产品推广方案、建立经销商客户管理文档);
(2)招投标式电子产品销售与客户管理(训练项目:学习销售礼仪与沟通技巧、编制投标书、建立招标商客户管理文档);
(3)外贸式电子产品销售与客户管理(训练项目:读写外贸函电、设计展台布置方案、编制外贸单据、建立外商客户管理文档);
(4)电子商务式电子产品销售与客户管理(训练项目:构建电子商务平台、建立电子商务客户管理文档)。
成绩评定:形成性考核80%(工作态度30%,工作成果50%,汇报10%,工作体会10%);终结性考核20%。
教学建议:本课程涵盖知识面广,很多训练项目比较费时费力,需要多增加课外时间才能完成。如条件允许,可适当安排有经验的企业营销人员为学生多做讲座,用真实的案例激发学生的学习兴趣。
(二)主干职业技能训练及教学要求
1.电子技术基本技能实训
实训目标:《电子技术基本技能实训》是必修的专业基础实训课程,电子产品虽然千差万别,但是生产和制造的基本流程是类似的,本课程从不同的电子产品的工作过程中提炼出八项具有共性的基本技能:电子元器件及其选择、常用工具和元器件的使用、常用仪表的使用、电路安装技术、电路识读的基本方法、电路测试的一般方法、处理电路故障的一般方法,查询技术资料的方法。这些共性的技能与知识,一旦转化为学生的能力,那么学生在后续的工作中无论面对什么具体的电子产品,都能自如地应对全新的具体的工作过程。
实训内容:电子元器件及其选择训练、常用工具和元器件的使用训练、常用仪表的使用训练、电路安装训练、电路识读的基本方法训练、电路测试的一般方法训练、处理电路故障的一般方法训练,查询技术资料的方法训练。
实训考核方案:工作态度10%;元器件与电路资料查询10%;元器件认识、选择与测量10%;常用工具的使用10%;基本仪器仪表的使用30%;电路识读、制作、测试与故障处理30%。
实训场所:新员工培训车间102、106、107电子电路实训室,确保计算机、仪器与工具学生每人一套。
实训指导教师:具备电子设备装接工技师资格证书,具有与课程相关的项目经验或企业经历,教学组织和管理能力强。
2.电子产品装接顶岗实习
实习目标:本课程是一门必修的实践性课程。由学校统一安排学生,在校外实习基地的电子企业产品生产一线进行实习。通过在工厂车间的参观学习和跟班实习,使学生了解电子产品生产企业的生产设备、产品生产流程和工作环境,了解本专业今后的工作环境和工作氛围,了解企业组织结构和企业岗位工作任务,学习管理人员和工人们的优秀品质和团队精神,树立劳动观念,集体观念和创业精神,提高学生的吃苦耐劳精神、从业的基本素质,提高工作的竞争能力。
实习内容:在企业真实的生产岗位上按照企业的生产管理要求,完全服从于企业的工作安排,作为真实的企业员工参加生产劳动,在实习过程中通过调研和访谈深入企业认识企业,最后上交实习过程书面报告。
实习考核方案:上班考勤20%(企业与学校共同考核);工作业绩60%(企业考核);工作过程报告20%(学校考核)。
实习场所:校外基地生产车间,确保学生每人一个工作岗位,一个跟班师傅。
实习指导教师:每个校外基地保障有一名以上学校指导教师每天有入企管理记录并参与过程指导;每个岗位确保有一名以上的企业师傅指导学生工作。
3.暑期专业实践
实习目标:该课程是学生在暑期必修的实践性课程。学生通过基础课程学习和1个月的电子产品装接实习后,已经具有从业的基本能力,在此基础上,要求学生带着专业实践任务,通过自己寻找和学校推荐相结合的方式,利用暑期深入电子企业勤工俭学。和电子产品装接实习目标不同,暑期专业实践更注重培养学生的独立性、自主性、创造性,独立走入社会、认识社会、认识自己、评估自己,通过自已求职,增强个人的职业定向能力,为今后就业打下基础。
实习内容:在自己寻找的企业中,在真实的生产岗位上按照企业的生产管理要求,作为真实的企业员工参加生产劳动,在实习过程中通过调研和访谈深入企业、认识企业,最后上交实习过程书面报告。
实习考核方案:上班考勤20%(企业与学校共同考核);工作业绩60%(企业考核);工作过程报告20%(学校考核)。
实习场所:学生自己联系的企业或学校安排的企业。确保学生每人一个工作岗位,一个跟班师傅。
实习指导教师:每个班级分为若干个小组,确保每个小组有一名学校指导教师每周有与企业与学生联系的记录;每个岗位确保有一名以上的企业师傅指导学生工作。
4.顶岗实习
实习目标:学生必修的实践性课程。学生学完所有专业课程,掌握了专业的操作技能,可以到企业尝试工作前的带薪实习,实习单位基本上是学生的就业单位,是学生对自己所学知识与技能的总体认识与评估。要求学生在毕业实习单位主动开展实习工作,严格遵守毕业实习单位的各项规章制度、操作规程、劳动纪律和安全要求。听从毕业实习单位的管理,尊重毕业实习单位指导教师,注意搞好与同事、同学之间的团结。学生不得无故不参加毕业实习,不得无故迟到、早退、擅自离开毕业实习岗位和干私活等,请假要经单位批准。按要求认真做好毕业实习日记,写好毕业实习报告。对毕业实习涉及的保密内容,应遵守保密制度,严守机密,防止泄露。
实习内容:学生在自己寻找的企业中,在真实的生产岗位上按照企业的生产管理要求,作为真实的企业员工参加生产劳动,在实习过程中通过调研和访谈深入企业、认识企业,落实就业。最后上交实习过程书面报告。
实习考核方案:上班考勤20%(企业与学校共同考核);工作业绩60%(企业考核);工作过程报告20%(学校考核)。
实习场所:学生自己联系或学校推荐的企业。确保学生每人一个工作岗位,一个跟班师傅。
实习指导教师:每个班级分若干个小组,保障每个学生小组有一名学校指导教师每周有与企业与学生联系的记录:每个岗位确保有一名以上的企业师傅指导学生工作。
5.毕业设计
设计目标:本课程是学生必修的实践性课程。该课程重点总结和检验学生在学完所有专业课程之后,掌握专业操作技能与综合应用能力的程度。要求学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能,独立分析和解决问题的能力,独立完成电子产品设计或完成电子产品制作,上交设计报告及制作实物成果,使学生受到工程设计、创新能力等方面的基本训练,达到专业培养目标的要求。
毕业设计内容:学生每人获得不同的毕业设计课题,在指导教师的引导下独立查询资料、完成开题报告,独立进行毕业设计项目的方案设计、硬件电路设计与安装调试、软件设计与调试、整机性能测试,并完成项目的科学报告、形成科技论文或应用方案,最后上交成果接受论文答辩。
毕业设计考核方案:指导教师评价30%;评阅教师评价30%;现场答辩40%。
毕业设计场所:在校第五学期集中安排六周,其余时间在企业、家里、学校利用业余时间完成。
毕业设计指导教师:每个课题有一名学校指导教师,来自企业的毕业设计课题有一名以上的企业兼职教师和至少一名学校教师共同指导完成。
六、教学进程安排
(一)教学周数安排
(二)按学期安排专业必修课程
(三)按学期安排专业选修课程
备注:岗位选修课要求选足120学时,并且将《嵌入式系统应用B》和《电力电子装置分析和测试》一起选择,适合于期望在电气设备生产企业就业者;《PLD器件应用与调试》与《集成电路制造工艺》一起选择,适合于期望在电子器件制造类企业就业者;其他可选择《电子创新设计与制作》,只选一门,课程内容已经集成了多个技术模块,适合于一般学生。
(四)按周安排课程与职业技能训练
说明:在顶岗实习和毕业设计的实施中,超出第五学期的教学周数在第六学期实施。
七、各类课程学时分配
八、专业教师与实训(实验)装备要求
(一)核心课程专业教师要求
1.电子电路调试与应用
学校主讲教师要求:具有系统的电子技术理论知识;具备一般电子产品检测与检验能力。
企业兼职教师要求:从事企业电子产品整机检测与检修方面工作5年以上,具有丰富实践经验。
2.电子产品生产工艺与管理
学校主讲教师要求:熟悉电子产品生产工艺与管理知识,具有丰富现场实践经验。
企业兼职教师要求:从事企业电子产品生产与管理方面工作5年以上工程师、技师或高级技师。
3.微控制器应用
学校主讲教师要求:熟练使用多种单片机开发工具,具备单片机产品开发设计调试维修工作经验2年以上或实践指导教学3年以上;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力;熟悉全国单片机应用设计师考证要求,能将考证要求融入教学中,能指导学生参加电子相关竞赛。
企业兼职教师要求:从事单片机产品开发设计调试维修工作5年以上,有丰富实践经验工程师或高级工程师。
4.智能电子产品设计与制作
学校主讲教师要求:熟练使用多种单片机开发工具,具备单片机产品开发设计调试维修工作经验2年以上或实践指导教学3年以上;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
企业兼职教师要求:从事单片机产品开发设计调试维修工作5年以上,有丰富实践经验工程师或高级工程师。
5.PLC控制系统设计与调试
学校主讲教师要求:具有强电类中级或以上职称,具有PLC控制系统设计调试维修实际工作经历,具备基于行动导向的教学法的设计应用能力。
企业兼职教师要求:从事PLC控制系统设计调试维修工作5年以上,有丰富实践经验工程师或高级工程师。
(二)实训实验装备要求
应用电子技术专业基于工作过程重构课程体系后,专业课程的教学由传统的理论加实验的教学模式,变成了理论实践一体化教学模式,对教学场地以及实验实训实习的设备提出了更高的要求。首先,教学场地要尽量模拟企业现场,为学生提供仿真或真实的学习环境。还要能够满足理实一体的教学要求,要尽量将现场设备引入课堂,满足所有学习情境实施的要求,保证学生团队或独立完成工作任务。这就对设备、台套都提出了要求。基于以上原因,应用电子技术专业在示范建设中,场地面积及设备配置要求是按照模拟企业现场,理实一体教学布局的,在国内具有先进性。具体如下:
1.PCB板设计与制作
实训项目:PCB板设计、电子产品生产工艺编制、PCB板制作。
设备基本配置要求:计算机人均1台(配置专业电子制图制版软件);数控钻、曝光机、全自动腐蚀机、抛光机、显影机、化学沉铜、镀锌渡锡机各一台;万用表,放大镜。
2.电子产品装配生产线
实训项目:电子产品装配训练、电子设备装接工技能训练。
设备基本配置要求:电子插装生产线1条,电子设备装配线1条;浸焊炉1台;回流焊1台;检验线1条;线路板切角机1台;电阻成型机1台;高低温湿热实验箱1台;热风枪焊40个台位;装接工具40套。
3.电子产品维修
实训项目:电子产品维修、家用电器维修技能训练。
设备基本配置要求:应急照明灯、数字电视机顶盒、彩色电视机等维修台每人1台。
4.电子产品测试中心
实训项目:EMC测试、可靠性测试、产品质量检测。
设备基本配置要求:高温、低温、交变湿热试验箱、电磁式扫频振动试验台、高低温电子产品老化箱、盐雾腐蚀试验箱、开关电源测试系统、程控耐压绝缘测试仪、绝缘电阻测试仪、液晶显示高精度变频电源、数字存储示波器、高精度电阻箱、电动车控制器特性测试设备、直流电桥等各1台。
5.测控产品开发中心
(1)产品质量检测
实训项目:测试设备操作训练、测试工艺编制。
设备基本配置要求:高温、低温、交变湿热试验箱、盐雾腐蚀试验箱、电磁扫频振动台,接地电阻测试仪、电气强度试验仪器、泄漏电流测量仪、绝缘电阻测试仪,静电、雷击浪涌、群脉冲、周波跌落、工频干扰检测设备。
(2)单片机技术
实训项目:单片机技术项目化训练。
设备基本配置要求:Proteus仿真软件、电子白板、仿真器、编程器、数字示波器、逻辑分析仪、直流稳压电源、服务器、单片机实训板、PC机一人一台。
(3)电子产品开发
实训项目:小型电子产品制作与调试、单片机快速开发专项能力训练。
设备基本配置要求:Proteus仿真软件、仿真器、编程器、数字示波器、逻辑分析仪、直流稳压电源、服务器、单片机实训板、PC机每人1台。
(4)PLC技术应用
实训项目:可编程控制器项目化训练、简单PLC控制系统开发训练。
设备基本配置要求:PLC技能考核实训设备、铣床实物模型、镗床实物模型、STEP-Micro/WIN32软件、PC机、编程器、万用表。
6.创新设计中心
(1)创新设计工作室
实训项目:电子产品专项训练、嵌入式系统开发应用、EDA技术应用。
设备基本配置要求:可编程任意函数发生器、PC机、数字万用表、逻辑分析仪、LCR测试仪、嵌入式高级实验/开发系统、ATERA开发板、数字示波器每两人一台开发平台。
(2)机器人创新工作室
实训项目:机器人设计与制作。
设备基本配置要求:教学版智能机器人、灭火机器人、类人机器人、伺服电机、钻床、氩弧焊、小型车床。
执笔人:余红娟 审核人:王成福