第12章 给男孩多一些信任与理解

男孩调皮、爱玩，不如女孩乖巧、听话，所以在13岁前学习成绩一般不如女孩。在很多父母看来，男孩很多时候可能就是在说谎。我们这样的先入为主是不是有些太偏颇了呢？总不被我们信任的男孩，又怎么能信任自己呢？不信任自己的男孩，只能依赖于父母、他人，这样的男孩又怎么能自立呢？所以，我们还是多给男孩一些信任与理解吧，这是使他能够自立的重要条件。

星期二是数学小考的日子，下午放学，青桐告诉妈妈说：“今天没考试，老师说题目需要修改，卷子还没出好。”妈妈疑惑了：“是真的吗？别是你自己翘掉了考试还说谎吧？”说完，妈妈掏出电话直接打给了他的数学老师。经过一番确认，她知道青桐并没有说谎，考试改在星期三了。放下电话，妈妈说：“今天不考明天考，给我好好看书去！”青桐很不情愿地回了自己的房间。

第二天，青桐依旧开心地回到了家里，没等妈妈问话，他就立刻掏出了数学卷子说：“妈妈，我这次考了90分！老师都夸我进步了呢！”妈妈拿过卷子仔细瞧了瞧却说：“别人呢？是不是别人都得了100分，就你最低呀？还是说，老师写错了？你没改成绩吧？你同桌是不是100分？你没抄人家的吧？你……”青铜生气了，他一把从妈妈手中夺过卷子大声地打断了妈妈的话：“哼！反正你就是不相信我！”说完，他跑回自己的房间，重重地摔上了门……

不知道我们是不是也做过这样的事情，总是对男孩抱着怀疑的态度。13岁前的男孩都会有叛逆心理，如果我们这样不信任他，他可能会自暴自弃；这时的男孩虽然有了自己的判断力，但有时他还是会依赖于我们的态度。如果我们不理解他，他势必会变得自卑起来。这样的男孩怎么可能自立呢？所以，我们应该好好反思一下自己的做法了，要多给男孩一些信任与理解。

首先，要相信男孩的能力。

男子汉给人们“能力强”的印象，可是许多父母并不相信男孩也是强者。也许是因为现在的许多人总用学习成绩来衡量一个人的好坏吧，13岁前的男孩的学习成绩总是差强人意，于是男孩就成了“一丑遮百好”，我们因此也彻底不相信男孩的任何能力了。

很显然，这种看法与想法是片面的。我们应该站在男孩的角度去分析男孩。男孩虽然调皮，但他也想要将事情做好。虽然这个阶段的男孩学习成绩不算很好，可他的动手能力却相当强，如果引导适当，会做出很有男子汉气概的事情来。如果我们教会他做什么，他会很乐意帮我们去做……

13岁前的男孩有如此多的优点，为什么我们就看不到呢？我们应该给男孩以最起码的信任，理解他的成长发育特点，相信他的能力。

其次，多与男孩加强各方面的沟通。

男孩不擅长表达，我们只能猜测他的想法。只不过，我们的这种猜测，大多是从我们自身的角度出发，我们总想到坏的一面，却很少向好的一面多想想。不仅如此，我们甚至还会给自己找借口：“我不过是在防患于未然。”抱有这样的想法，我们自然会对男孩充满怀疑，更不会理解他。

所以，我们要能站在男孩的角度去看问题，想问题，从而逐渐理解他们内心的想法。我们要多观察男孩的行为，适当的时候也要开口问一问他，多和他就一些他关心的问题进行讨论，耐心听听他到底在想些什么，并要理解他的情感。这样既能增加沟通的机会，也有助于加深亲子间的了解。当我们了解了他之后，自然就会信任并理解他。

最后，不要只在嘴上对男孩表现出信任与理解。

一位妈妈曾经讲过一件让她感到十分愧疚的事情。

儿子的老师每天都会将家庭作业贴进班级博客里，以防止有同学忘记作业的内容。那天我看到儿子的数学作业是“将习题集上41页到43页的题都做完”，可我检查他的习题集时，却发现他一题未做。我狠狠地骂了儿子一顿，也没有给他解释的机会，只说：“我那么信任你，你竟然骗我！”他立刻反驳道：“您不过是嘴上信任罢了！我真的做了！”

我生气地让他回屋反省，自己则坐在那里一页页地翻着他的作业。突然，我看到从41页到43页上的题，他果然都做了。我很奇怪，我刚才看的时候他明明没有做呀！

我往后再一翻，发现后面又有一个41页——原来儿子的习题集印刷错误，从40页到50页的内容印重了。我是从后往前翻的，自然没有看见前面他做的作业。我赶紧向儿子道歉，这才化解了矛盾。看来，以后我不光是嘴上信任，也必须要在行动上相信他呀！

我们很多人都有这个毛病，尤其是对男孩，我们总是说：“我相信你。”可是在行动上，我们却总是要亲身验证一下他到底是不是在说实话，不知不觉中我们就伤害了他的自尊心。因此，我们应该从内心深处去信任与理解男孩，不能仅仅是嘴上说说而已。我们相信男孩，男孩也会懂得用实际行动来回报我们的信任。