第25章 打骂根本不是教育

反省：打骂不是教育

在与孩子相处时，父母会有意、无意地通过各种方式，对孩子产生各种影响。这些影响是否就是我们自认为的教育？

教育，有两条最基本准则，即本质所在：①教育是科学的，以客观规律为依据，是严谨的、理性的；②教育是建设性的、人性化的，以平等、尊重为前提，以培养健康身心和人格建设为核心。

教育是启发和引导，而不是粗暴强迫。教育是通过科学的方法，让受教育者领悟真理从而成长，绝不是用粗暴的手段使受教育者无奈地屈服。家庭教育同样如此。

因此，父母对孩子施加的影响并不都是教育。教育是客观的，不能想当然。“我这么做是为了教育他”并不能证明“这么做”就是教育。事实是，一切有害孩子身心健康的都不是教育。可见，打骂并非教育。

依据这一教育准则，我们既可以区分哪些影响是教育，哪些不是，也可以此为标准规范我们的言行，对孩子进行真正的教育。

反省：打骂也不是教育方法

教育方法千万种，没有一种是“打骂”。

教育方法以教育理论、孩子身心发展规律，以及孩子的个性特点为依据。教育方法是教育具体化的途径，是教育得以实现的工具，对具体施教有着积极指导作用。

从性质上分析，教育方法是理性客观的、建设性的、是积极的；而打骂孩子，是情绪化的产物，是感情用事，是粗暴消极的。从作用上看，教育方法依据孩子成长规律，对孩子身心健康是有利的；而打骂对孩子的身心健康有百害而无一利。

不论是从性质上，还是从作用上而言，打骂与教育方法都存在本质的区别。打骂根本不是教育方法。

反省：打骂是“反教育”

身为父母，我们随时都会对孩子施加各种影响，其中有些是教育，有些不是教育，有些甚至是反教育。我们的影响是否是教育，不以我们的用心和动机为转移，而要看是否符合教育的基本准则。

我们对孩子施加的影响中，符合道德标准和孩子的成长规律，有助于他们身心健康、全面发展，才是真正的教育；如果我们的影响，既非有害也没有多大的意义，则并非教育；如果我们的影响违背孩子成长规律，甚至压制孩子的潜力，伤害孩子的心灵，这样的影响与教育背道而驰，是反教育的。

可以毫不讳言地说，一切违背教育准则的，不利于孩子身心健康的都不是教育，而那些损害孩子身心健康的做法更是反教育。打骂孩子，不仅伤害孩子身体，更摧残孩子心灵，显然不是教育，也不是可有可无的非教育，而是完全违背教育准则，是反教育。

提高认识

真正的教育，是让孩子成为独立成熟的个体，而不是不择手段一味要求孩子顺从。身为父母，应有勇气反省自己的做法和用心，不要让“教育孩子”、“为孩子好”成为我们固执的借口。

有部分学者认为，打骂孩子要分对象，比如性格外向的孩子就没事。这种说法是不科学的。美国杜克大学的相关研究表明，不论什么性格的孩子，受到体罚都比不受体罚的孩子更具攻击性，也更易产生焦虑情绪。

想要教育好孩子，首先必须抛弃极端言行。建立科学的观念，学习科学的方法，才能真正帮助孩子健康成长。