第14章 减少逆反，何必总要对着干

现在好多家长说学生太不听话了，还是请老师帮忙说说吧，学生听老师的。其实，这是学生的一种逆反心理。所谓逆反心理，是来自学生方面的一种抵触情绪，是对家长、老师和班主任的一种对抗和否定心理。青少年在成长过程中，总会出现一定程度的逆反心理，严重的就是有意不听家人或老师的话。大人不让做的事他偏要做，大人让他做的事他偏不做，明明知道是对的也不听，故意和大人对着干。

蒋然在市里一所高中读二年级，无论在家里还是在班上，他总是喜欢和父母、老师、同学顶嘴，经常和他们对着干。他讲话时总喜欢噎人，说出与别人相反的观点，别人这样说，他非要那样说；父母要他做这，他偏要做那；老师表扬某个同学的成绩好，他偏说那个同学有这个缺点、那个缺点；哪个同学被评为三好学生，他也总是乱加猜疑和否定。但是，如果有谁受到老师的批评，他反而为其打抱不平；对学校的思想教育与校规校纪教育，他总是采取消极抵制的态度。老师与同学们对他的印象很不好，觉得他是个很奇怪的人，实在难以接近。

在家里，父母的话，他没有一句认真听，什么事情都要和父母对着干。父母吩咐他做点家务事，他总会找个理由不去做。有一天，家里来了客人，他爱搭不理，白了客人一眼，转身回房间去了。妈妈感觉在客人面前实在丢面子，但是客人在场又不好发作，只好憋着一肚子气，陪客人说话也心不在焉了。等客人走了以后，妈妈实在忍不住了，把蒋然从房间里揪出来，对他大发雷霆。可蒋然却装出一副不理会的样子，对妈妈的发怒没有一点儿反应，最后终于把妈妈气哭了。类似这样的事情，还有很多。爸爸有时气极了，就打蒋然，可蒋然一动不动，一声不吭，一副对抗到底的姿态，父母也拿他没有办法。

心理分析

逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，即具有强烈的抵触情绪。青少年的逆反心理，其实质是突出主体（自我）的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，表现出对他人的不遵从。

逆反心理主要表现在以下三个方面：首先是不接受倾向，甚至敌对。其次是态度上的抵触，这是逆反心理表现最明显的一个方面，它包含着攻击的内容，伴随着态度的偏激和极为简单的态度——反驳。再次，情感的冷漠现象也是逆反心理的一种反映。除此之外，具有鲜明逆反心理特征的行为上的违拗性也是不可忽视的。违拗形成现象是指有意不服从的行为倾向，就好比不撞南墙不回头，不到黄河心不死。

逆反心理产生的原因主要有两方面：

首先，与青少年青春期变化密切相关。随着自我意识的不断强化，他们人格或个性模式往往较多倾向于自我评价；另一方面，青少年的情感还处在“否定期”，难于接受与他们情感不相适应的各类信息。在一定程度上，青少年很多行为仍然依靠外部评价、同龄人的反应来定向，因此，他们对外部评价的反应往往较为敏感和强烈，对同年龄人群体具有较大的求同倾向。许多独生子女由于父母溺爱、百依百顺、隔代养育等，养成了唯我独尊、事事由我的性格特征，一旦他们到了新的环境或进入青春期，与不同层次或年龄的人相处，就易爆发逆反心理现象。

其次，态度和偏见是产生逆反心理的又一个因素。社会心理学调查表明人们在社会交往中态度越接近，就越具备交往稳定性，对他人人格特征也因为意气相投而容易接受和认同。相反，人们相互之间态度出现明显差异时就容易发生情绪不协调。因为青少年心智尚未发育成熟，时常出现对对方人格不认可的现象，如偏见、狭隘、嫉妒等。这些难以在一个短时期内改变，很容易使学生产生逆反心理。

青少年时期是人生发展中一个极其重要而又充满危机的时期。由于个体生理发展和心理发展的内在需要与其实际能力、社会水平及个人政治经济地位等方面存在矛盾，这一时期的个体往往要经历较为激烈的内心冲突和外部冲突的磨炼，情感两极化明显，也易出现挫折感、悲观等心理不平衡现象，因此这一时期常被称为“暴风骤雨时期”、“危机时期”。然而这种心理冲突和心理危机是青少年时期必然要经过的，成为青少年的某种心理发展阶段特征，其中逆反心理现象尤为突出。这也是家长、学校领导和班主任最头痛的问题。

心理呵护

逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。青少年朋友可以通过以下途径来克服逆反心理：

1.广泛学习科学文化知识。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理会使我们在认识真理的过程中走上弯路。

2.要学会自律。经常提醒自己虚心接受老师和父母的教育，遇事要尽力克制自己。要主动与成人接触，向他们请教，多一份沟通也就多一份理解。青少年也要提高心理上的适应能力，多参加社会活动，在活动中激发兴趣，发现自我价值，让那些无意义的逆反心理慢慢消失。

3.想象。逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、闭塞，无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。所以，青少年们在意识到自己有逆反心理的时候，应试着先让自己冷静下来，然后想象对方那么说或让自己这么做的合理性，这种想象活动一旦开始，逆反情绪就会开始动摇、减弱直至消失。

当我们冷静地进行分析的时候，就会发现，虽然我们所强烈反对的意见并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维与对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的青少年来说，努力培养自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。

心理测试

你有逆反心理吗

请对下列题目做出“是”或“否”的回答。

1.你讨厌按照别人的说法去做吗？

2.你是否认为大多数的规章制度因不合理而需要废除？

3.每当父母多次叮嘱同一件事时，你是否感到厌烦？

4.你是否觉得与老师作对的同学很了不起？

5.你常常思考事情的反面吗？

6.你是否因讨厌班干部的呼来唤去，而故意不按他的要求做呢？

7.家长和老师愈是要你好好学习，你愈是不愿意学吗？

8.老师的话有漏洞，有问题吗？

9.你喜欢有个性吗？

10.违反学校的规定能够使你有快感吗？

11.你常常因别人的批评而反感和愤怒吗？

12.你是否认为老师有很多缺点与不足？

13.他人不敢做的事情，你特别想尝试吗？

14.你喜欢搞一些令人痛苦或愤怒的恶作剧吗？

15.你是否认为家长与老师不该为一点小事而小题大做、大惊小怪？

16.你蔑视权势吗？

17.你讨厌或者怨恨批评你的人吗？

18.你是否感觉冒险是一种快乐？

19.你做事总是不和别人一样吗？

20.别人怎么说，你都不会好好去做自己不感兴趣的事吗？

21.你很喜欢做令人惊讶的事情吗？

22.大家很不重视你吗？

23.一旦决定某一件事，你会不顾别人的阻止而继续吗？

24.你总是反感、不想理被老师表扬过的同学吗？

25.你喜欢做一些引人注意的事情吗？

26.当你被人说得极度愤怒时，你就会偏不照他说的做吗？

27.你讨厌班干部吗？

28.你认为老师在上课时，班里出现意外情况会令人开心吗？

29.对于伤你自尊的人，你是否找他麻烦，告诉他你不是好惹的？

30.对于禁止的东西，你总会想办法得到吗？

评分标准：

每道题答“是”记1分，答“否”记0分。然后将得分加起来，统计总分。

测试结果：

0～9分：你有轻微的逆反心理，这使你只做而且只喜欢做该做的事情，对于不该做的绝不去做。

10～20分：你存在一定的逆反倾向，你可能会因激动而丧失理智，或感情用事，做一些傻事。

21～30分：你有非常严重的逆反心理。你的所作所为总是与别人不同，与规定和习俗不符。如果你不能及时意识到这个问题并加以克制，你将会成为一个不受大家喜欢的独行者。